Fortbildungen

Technische Ausstattungen sind die notwendige Grundlage für Schulen, um mit digitalen Geräten zeitgemäßen Unterricht anbieten zu können. Darüber hinaus müssen sich  Lehrerinnen und Lehrer fortbilden, um die Kompetenzen vermitteln zu können, die notwendig sind zur souveränen Teilhabe an der „Kultur der Digitalität“ (F. Stalder). Die folgenden Fortbildungen biete ich an, um diese Kompetenzen zu erwerben und die erweiterten didaktischen Möglichkeiten kennenzulernen, die die Arbeit mit digitalen Medien/Geräten bietet. Aus der Praxis für die Praxis.

Fortbildungen zum Einsatz digitaler Geräte im Unterricht – fächerübergreifend 

  • Praktische Tools zum Einsatz in vielfältigen Unterrichtssituationen: Vorstellung – Auswahl – Erprobung 

In dieser Veranstaltung lernen Sie zahlreiche Tools/digitale Werkzeuge zur Arbeit mit digitalen Geräten in Ihrem Unterricht kennen. In der Praxis erprobte Methoden, Werkzeuge und Unterrichtsbausteine, verändertes Lernen und Lehren werden vorgestellt. Je nach Ihrem Interesse wählen Sie aus dem Angebot aus und erhalten praktische Einweisungen. Bitte bringen Sie dazu Ihr Tablet, Ihren Laptop und ggf. Ihr Smartphone mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

  • „Digital unterrichten“ (1) – recherchieren, teilen, erfragen: praktische Tools zum Einsatz in unterschiedlichen Unterrichtssituationen

In dieser Veranstaltung können Sie die Kompetenzen zum Einstieg in die Arbeit mit digitalen Medien (Bereiche Recherchieren, Teilen, Erfragen) in Ihrem Unterricht erwerben. In der Praxis erprobte Methoden, Werkzeuge und Unterrichtsbausteine, verändertes Lernen und Lehren werden vorgestellt. Bitte bringen Sie Ihr Tablet, Ihren Laptop und ggf. Ihr Smartphone mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

  • „Digital unterrichten“ (2) – miteinander arbeiten, testen: praktische Tools zum Einsatz in unterschiedlichen Unterrichtssituationen

In dieser Veranstaltung können Sie die Kompetenzen zum Einstieg in die Arbeit mit digitalen Medien (Bereiche Kooperieren, Testen) in Ihrem Unterricht erwerben. In der Praxis erprobte Methoden, Werkzeuge und Unterrichtsbausteine, verändertes Lernen und Lehren werden vorgestellt. Bitte bringen Sie Ihr Tablet, Ihren Laptop und ggf. Ihr Smartphone mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

  • Warum Lernen ohne digitale Medien anachronistisch ist

Was bedeuten Lehren und Lernen in einer „Kultur der Digitalität“? In der Veranstaltung werden wesentliche Merkmale des (für die Jugendlichen) Leitmediums INTERNET exemplarisch und in ihren Konsequenzen für einen zeitgemäßen Unterricht (Sek I /II), auch anhand konkreter Praxisbeispiele, aufgezeigt. Bitte bringen Sie Ihr Tablet oder Ihren Laptop (zusätzlich gerne Ihr Smartphone) mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

Zielgruppen: Sek. I/II   –   Dauer: 3-5 Stunden  –  Preis: nach Vereinbarung

 

Fortbildungen zum Einsatz digitaler Geräte im Deutschunterricht

  • Deutschunterricht mit digitalen Medien

Was bedeutet Lernen und Lehren in einer „Kultur der Digitalität“? Wie bereichern digitale Medien den Deutschunterricht? In der Praxis erprobte digitale Techniken, Arbeitsweisen und Unterrichtsbausteine, verändertes Lernen und Lehren für Ihren Unterricht werden vorgestellt. Bitte bringen Sie Ihr Tablet oder Ihren Laptop (zusätzlich gerne Ihr Smartphone) mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

  • Erzähltexte (Kleists „Marquise …“, Hermanns „Sommerhaus, …“) im DU der Q1 – Kombi klassisch / digital-kreativ

Diese UR bietet erneut eine Kombination klassischer Sachtext-Analyse mit digital-kreativen Elementen. Das Tool Thinglink ermöglicht die Anreicherung eines Bildes mit von den SuS selbst produzierten/überarbeiteten Texten, Audios, Fotos und Videos. Somit setzen sie sich vertieft mit ihrem Thema auseinander, organisieren ihren Arbeitsprozess selbstständig, überarbeiten ihre Produktionen, stellen sie dem Kurs vor, bewerten und reflektieren sie abschließen.

  • „Nathan“ im Deutschunterricht der Q1 – Kombi klassisch / digital-kreativ

Diese UR bietet erneut eine Kombination klassischer Analysen mit digital-kreativen Elementen. Das Tool Thinglink ermöglicht die Anreicherung eines Bildes mit von den SuS selbst produzierten/überarbeiteten Texten, Audios, Fotos und Videos. Somit setzen sie sich vertieft mit ihrem Thema auseinander, organisieren ihren Arbeitsprozess selbstständig, überarbeiten ihre Produktionen, stellen sie dem Kurs vor, bewerten und reflektieren sie abschließend. Mit ganz viel Motivation

  • Tools zur digital-kreativen Bearbeitung eines Romans, Sek. I

Diese UR stellt Tools zur digital-kreativen Bearbeitung eines literarischen Textes im Rahmen der Bearbeitung eines Romans (Kl. 8, Gy) in den Mittelpunkt. Dabei handelt es sich um die Tools

Die Schülerinnen und Schüler erstellen, parallel zur Lektüre und klassischen Besprechung/Analyse exemplarischer Textstellen z. B. eines Romans, ein Lesetagebuch, dessen Einzelheiten vorgestellt und vor Ort erprobt werden.

  • Ganzschrift im DU der Kl. 7 – Kombi klassisch / digital-kreativ

Im 2. Halbjahr der 7. Klasse besprachen wir in unserer Tabletklasse Thomas Feibels Like me. Diese UR bietet die (klassische) Auseinandersetzung mit einer Lektüre (kreativer Schreibauftrag zu einem literarischen Text) sowie die Anfertigung eines Videos auf der Grundlage eines selbst gewählten Kapitels. Die SuS setzten sich vertieft mit ihrem Thema auseinander, organisierten ihren Arbeitsprozess selbstständig, überarbeiteten ihre Videos, stellten sie der Klasse vor, bewerteten und reflektierten sie abschließend.

  • Ganzschriften bearbeiten und mit Videos aktualisieren

Das Verständnis literarischer Werke erweitert sich, wenn sie mit Hilfe eigener Videos aktualisiert werden. In diesem Unterrichtsbaustein (Jgst. 8-Q2) werden klassische Inhalte und Methoden kombiniert mit dem Einsatz digitaler Medien in einer „Kultur der Digitalität“, der vor Ort ausprobiert und eingeübt wird. Bitte bringen Sie Ihr Tablet oder Ihren Laptop (zusätzlich gerne Ihr Smartphone) mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

Zielgruppen: Sek. I/II   –   Dauer: 3-5 Stunden  –  Preis: nach Vereinbarung

 

Fortbildungen zum Einsatz digitaler Geräte im Religionsunterricht

  • Religionsunterricht mit digitalen Medien

Was bedeutet Lehren und Lernen in einer „Kultur der Digitalität“? Wie bereichern digitale Medien den Religionsunterricht? In der Praxis erprobte digitale Techniken, Arbeitsweisen und Unterrichtsbausteine, verändertes Lernen und Lehren für Ihren Unterricht werden vorgestellt. Bitte bringen Sie Ihr Tablet oder Ihren Laptop (zusätzlich gerne Ihr Smartphone) mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

  • Gottes-Bilder erschließen mit Hilfe von Thinglinks

Gottes-Bilder sind Versuche, das Unsagbare und Unbegreifliche in Worten bzw. Bildern zum Ausdruck zu bringen. In diesem Unterrichtsbaustein (Jgst. 7-Q2) im Kontext einer Unterrichtsreihe zum Thema „Gott“ werden klassische Inhalte und Methoden kombiniert mit dem Einsatz von Thinglinks (www.thinglink.com), der vor Ort ausprobiert und eingeübt wird. Bitte bringen Sie Ihr Tablet oder Ihren Laptop (zusätzlich gerne Ihr Smartphone) mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

  • Biblische Texte bearbeiten und mit Videos aktualisieren

Das Verständnis biblischer Texte erweitert sich, wenn sie mit Hilfe eigener Videos aktualisiert werden. In diesem Unterrichtsbaustein (Jgst. 8-Q2) im Kontext einer Unterrichtsreihe zum Thema „Jesus“ werden klassische Inhalte und Methoden kombiniert mit dem Einsatz digitaler Medien, der vor Ort ausprobiert und eingeübt wird. Bitte bringen Sie Ihr Tablet oder Ihren Laptop (zusätzlich gerne Ihr Smartphone) mit, um die Praxisvorschläge vor Ort zu erproben.

  • Chat als Verständnishilfe biblischer Texte

Sich in die Figuren einer biblischen Erzählung zu versetzen gehört in vielfältigen Formen (auch) zur Didaktik des Religionsunterrichts, wenn es um das Verständnis bibl. Texte geht. Zu den für Jugendliche  gewohnten, alltäglichen Kommunikationsformen gehören Messenger, allen voran WhatsApp, die einen großen Teil ihrer Handynutzung ausmachen. Ihre „Medienkompetenzen“ beschränken sich nicht selten – neben der Beschäftigung mit YouTube – auf deren Anwendung. Klassen-, Familien- und Freundesgruppen, Emojis, GIFs, Sprachnachrichten: Die Funktionen der Messenger sind überschaubar und werden vielfältig, oftmals kreativ, eingesetzt. Diese alltäglichen Formen der Kommunikation werden in der UR genutzt, um ein vertieftes Verständnis des bibl. Textes zu gewinnen: Die SuS setzen sich zunächst mit einem biblischen Text auseinander, organisieren ihren Arbeitsprozess (Erstellung eines Skripts, Chats sowie eines Bildschirmvideos) selbstständig, überarbeiten ihre Chats, stellen sie der Klasse vor, bewerten und reflektieren sie abschließend

Zielgruppen: Sek. I/II   –   Dauer: 3-5 Stunden  –  Preis: nach Vereinbarung